پروژه بررسی فناوری اطلاعات در برنامه های آموزشی
پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
عنوان کامل: پروژه بررسی فناوری اطلاعات در برنامه های آموزشی و بررسی روش های مؤثر کاربرد رایانه درایجاد و رشد خلاقیت
دسته:فناوری اطلاعات و کامپیوتر
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات پروژه: 101
فهرست مطالب: جهت مشاهده فهرست مطالب این پروژه اینجا کلیک نمایید
______________________________________________________
بخشی از مقدمه:
مهمترین علت عدم استفاده از رایانه و اینترنت در نظام آموزشی چیست ؟
فرضیه های تحقیق :
١. عدم آگاهی معلمین و دانش آموزان از کارآیی آموزشی رایانه و نحوه استفاده از آن
٢. عدم توجه کافی نظام آموزش و پرورش به این امر
٣. ترس از جایگزینی رایانه به جای معلمین و کمرنگ شدن نقش آنها
٤. عدم توانایی پرداخت هزینه های مربوط به آن
روش تحقیق :
بخشی از تحقیق به روش کتابخانه ای و بخش دیگر آن به روش پیمایشی انجام شده است .
هدف تحقیق :
بررسی محدودیت های کاربرد صحیح رایانه و ارائه راهکارهای مناسب
ضرورت و اهمیت تحقیق :
ضرورت توسعه فن آوری اطلاعات و استفاده از اینترنت در آموزش و پرورش
رایانه
ماشینی است که سرآمد فناوری عصر حاضر به شمار می آید . با توجه به پیچیدگی
جهان امروز لازم است ما نیز فناوری خود را با پیشرفت های موجود هماهنگ
کرده و آن را با نیازهای جامعه متناسب سازیم .
نوکردن نخست باید
از جایی آغاز شود که به آموزش دانش ها و مهارت ها ی جدید و یادگیری عمیق
تر و سریعتر می انجامد . پیشرفت سریع دانش بشری در قرن حاضر ، متنوع شدن
نیازها ، تحولات سریع فن آوری به ویژه در زمینه ارتباطات ، تغییرات عمده ای
را بر جهان گذاشته و خواهد گذاشت .
استفاده از رایانه در انجام
امور مختلف یک سازمان ، ایجاد دولت الکترونیکی ، تجارت الکترونیکی ، ایجاد
دانشگاه ها و مدارس مجازی همگی محصول گسترش اینترنت و به طورکلی فناوری
اطلاعات است. امروزه اصطلاح فناوری اطلاعات به طور وسیعی در سطح جهان
منتشر شده است که آن را علم و مهارت درباره همه جنبه های به کارگیری رایانه
، ذخیره سازی داده ها و ارتباطات تعریف کرده اند . فناوری اطلاعات را می
توان بخش فنی نظام اطلاعاتی دانست که شامل سخت افزار ، نرم افزار ، پایگاه
های اطلاعاتی و شبکه های ارتباطی است .
شاید اینترنت بزرگترین
عامل تغییر فناوری ، تغییر شکل بازرگانی ، رسانه ها ، سرگرمی ها و جامعه از
راه های حیرت انگیز در طول تاریخ باشد اما تمامی این قدرت در حال حاضر
بستگی به دگرگونی درآموزش و پرورش دارد . اینترنت امکان تحقق این هدف را که
بتوانیم شرایط مناسب یادگیری را برای همه افراد کشور اعم از کودک ، نوجوان
و بزرگسال ، زن و مرد فراهم سازیم به ما می دهد .
واقعیت این
است که میلیون ها نفر در جهان هنوز نمی توانند به اینترنت دسترسی داشته
باشند و نمی دانند که چگونه شبکه جهانی دانش را در اختیار گیرند . آنان
نمی دانند که چگونه اطلاعات مورد نیاز خود را به دست آورند ، چگونه از آن
استفاده کنند ، چگونه آن را مبادله کنند و چگونه این اطلاعات را برای خود
محفوظ نگهدارند . این افراد هم اکنون هم در معرض خطر هستند و برای رفع این
مشکل آموزشی باید تدابیری اتخاذ شده و اقدام هایی انجام شود .
به
کارگیری فناوری اطلاعات و اینترنت و استفاده از امکانات رسانه های صوتی ،
تصویری و گرافیکی آن شرایط مناسبی را برای یادگیری و درک و فهم بیشتر
تدریس معلمان فراهم می سازد . در واقع اینترنت راه های متنوعی را پیش روی
فراگیران و معلمان می گذارد تا با تنوع بیشتری یاد گیرند و یاد دهند .
استفاده از اینترنت باعث مشارکت و فعالیت افراد می شود نه انفعال آنها و
امکان تعامل و ارتباط فراگیران را میسر می سازد .
ارتقاء کیفیت
آموزش از طریق شبکه و اینترنت یکی از انتظاراتی است که از فناوری اطلاعات
می رود . یک سؤال مهم این است که آیا یادگیری از طریق رایانه و اینترنت به
اندازه سایر شیوه های یادگیری اثر بخش است؟
نتایج تحقیقات اخیر
در مورد اثر بخشی یادگیری از راه دور حاکی از آن است که این شیوه می تواند
در یادگیری اثربخش باشد به شرط این که بر کیفیت آن نظارت شود.
یکی دیگر از کارکردهای اینترنت شناخت فرهنگ ملل ، شناخت تفاوت ها و تشابهات فرهنگی و دلایل این تفاوت ها و تشابهات است .
افزایش
انگیزه یادگیرندگان ، فعال کردن یادگیرندگان از طریق درگیر کردن آنها با
محتوای برنامه درسی و نیز کاهش هزینه های آموزشی در درازمدت از دیگر اثرات
استفاده از فناوری اطلاعات در نظام آموزشی است .
جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید
پروژه بررسی علل استفاده از وسایل کمک آموزشی
پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
عنوان کامل: بررسی علل استفاده از مواد کمک آموزشی و تأثیر حضور متصدیان آزمایشگاه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی
دسته: مدیریت - اجتماعی
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات پروژه: 60
________________________________________________
بخشی از مقدمه:
بطور
کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس
جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می
روند . این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را
با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان
قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند.
آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.
سخن
فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود
مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند
وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می
کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می
دهد . آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است . این آموزش در ذهن او بیشتر
ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی
نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش
معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را
در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت
بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو
می گردد.
بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته
ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی
اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را
کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها
از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود
ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در
واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.
پس
باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی
مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره
گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.
جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید
پروژه بررسی فناوری آموزشی در کتب درسی
پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
عنوان کامل: بررسی فناوری آموزشی در کتب درسی فناوری آموزشی
دسته: تحقیقات اجتماعی و روانشناسی
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات پروژه: 38
________________________________________________
بخشی از مقدمه:
سوالی
که بسیاری از اوقات ذهن ما را به خود مشغول داشته، این است که چقدر آنچه
را می دانیم در عمل به کار می بندیم. نویسندگان و خوانندگان کتاب های درسی
فناوری آموزشی نیز با این سوال روبرو هستند. در این پژوهش با انتخاب 9 کتاب
درسی دانشگاه در این رشته به عنوان نمونه هدف مند و با استفاده از روش
تحلیل محتوا و نیز تحلیل همخوانی سعی شده است به سوال فوق پاسخ داده شود.
در واقع هدف این بوده است که معلوم شود چه مفاهیم و عناصری از فناوری
آموزشی در این کتاب ها رعایت شده است و آیا رعایت یا عدم رعایت آنها با
متغیرهایی چون جنسیت نویسنده، تعداد نویسندگان، نوع ناشر، نوبت و تیراژ چاپ
همخوانی دارد یا نه. عناصر مورد توجه به عنوان واحدهای تحلیل در 6 دسته
طبقه بندی شد. پس از بررسی کتاب ها و صفحه های نمونه، داده های مربوط
استخراج و سپس وارد رایانه شد. نتایج به تفصیل در متن مقاله شرح داده شده
است. نتایج اجمالا ً حکایت از آن دارد که عناصر یا ویژگی های مربوط به دو
طبقه سبک نگارش و اصول آموزش و یادگیری در کتاب های درسی فناوری آموزشی
حضور پر رنگ تری داشته اند که از نقاط قوت این کتاب ها تلقی می شود.عناصر
مربوط به طراحی آموزشی کمتر مورد توجه قرار گرفته اند، طوری که در اغلب کتب
مورد مطالعه ویژگی های مربوط بدان غایب بوده است. به رغم اینکه طراحی پیام
ها و کاربرد مواد دیداری می تواند بیش از پیش از توانمندی های فناوری های
نوین بهره مند شود، اما ویژگی ها و عناصر آن در کتب فناوری آموزشی حضور
چشمگیری نداشته است. اگرچه نویسندگان تلاش در خوری را برای ساده و ملموس
ساختن مطالب به عمل آورده اند، اما نیاز به تدارک دیدن تجربیات متنوعی از
یادگیری در کتب درسی که بتواند مخاطب را به فعالیت و مشارکت فراخواند، بیش
از پیش حس می شود. ویژگی های کالبدی کتاب از جمله مقولاتی بوده است که آنها
را در این گونه کتاب ها کمتر از بقیه ویژگی ها می توان سراغ گرفت.
کلید واژه ها: تحلیل محتوا، فناوری آموزشی، کتب درسی، تحلیل همخوانی، طراحی آموزشی، پیام
جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید