ترجمه مقاله ارزیابی کاهش فلیکر نور به کمک جبرانساز های موازی (شنت)
عنوان انگلیسی مقاله: As se s sment of Light Flicker Mitigation using Shunt Compensators
عنوان فارسی مقاله: ارزیابی کاهش فلیکر نور به کمک جبرانسازهای موازی (شنت)
دسته: مهندسی برق
فرمت فایل ترجمه شده: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 8
ترجمه ی سلیس و روان مقاله آماده ی خرید می باشد.
_______________________________________
چکیده ترجمه:
چکیده-
هدف اصلی این مقاله مقایسه کارائی نسبی جبرانسازهای موازی در کاهش (تسکین)
فلیکر نور حاصل از کوره قوسی است. یک سیستم تست متشکل از یک کوره قوسی
مدل‌شده در نرم افزار PSCDAD/EMTDC ، در یک حالت با حضور جبرانساز
استاتیکیVar (SVC) و جبرانساز استاتیکی سنکرون (STATCOM) و در حالتی دیگر
بدون حضور آنها شبیه‌سازی شده شد. مشخصات جبرانسازی این دستگاه‌ها برحسب
شاخص‌های شدت فلیکر (Pst) و با استفاده از مدل فلیکرمتریِ توسعه یافته در
PSCAD/EMTDC اندازه‌گیری و بررسی شد. نتایج شبیه‌سازی نشان می‌دهد که
STATCOM به علت پاسخ سریع‌تر، قابلیت کاهش فلیکری بالاتری را نسبت به SVC
دارا می باشد.
I. مقدمه
سیستم قدرت نوین یک شبکه
پیچیده است که تعداد زیادی از تجهیزات الکتریکی را به هم متصل می‌کند.
صنایع سنگینی مثل ذوب‌آهن که در یک سیستم قدرت به شبکه محلی متصلند مصرف
توان بسیار بالایی دارند که میزان مصرفِ توان، با زمان متغیر است. صنایع
ذوب‌آهن دارای بار کوره قوسی است که به شدت غیرخطی است. جریان کشیده شده
توسط این نوع بار در طی فرایند ذوب به سرعت تغییر می‌کند. تغییرات سریع
جریان باعث افت ولتاژ در امپدانس سیستم AC شده و در نتیجه در نقاط تزویج
مشترک (PCC) ولتاژ نوسانی حاصل می‌شود. اگر ولتاژ با فرکانس 0.5-35 Hz
نوسان کند آنگاه در شدت روشنایی نور الکتریکی تغییراتی بوجود می‌آید. این
تغییر شدت نور الکتریکی را فلیکر (چشمک زدن، سوسوکردن) نور گویند. با اینکه
این اتفاق عمدتا در لامپ‌های التهابی رخ می‌دهد، اما در برخی مواردِ نادر
لامپ‌های مهتابی (فلورسنت) نیز پدیده فلیکر نور را تجربه می‌کنند.
جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید
پروژه بررسی علل استفاده از وسایل کمک آموزشی
پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی
عنوان کامل: بررسی علل استفاده از مواد کمک آموزشی و تأثیر حضور متصدیان آزمایشگاه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی
دسته: مدیریت - اجتماعی
فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)
تعداد صفحات پروژه: 60
________________________________________________
بخشی از مقدمه:
بطور
کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس
جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می
روند . این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را
با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان
قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند.
آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.
سخن
فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود
مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند
وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می
کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می
دهد . آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است . این آموزش در ذهن او بیشتر
ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی
نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش
معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را
در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت
بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو
می گردد.
بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته
ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی
اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را
کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها
از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود
ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در
واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است.
پس
باید در عصر انفجار دانش از کوتاهترین و موثرترین راه به اهداف آموزشی
مورد نظر خود برسیم و باید بدانیم که تحقق این امر جز با بکارگیری و بهره
گیری صحیح و برنامه ریزی شده از وسایل و امکانات آموزشی مقدور نیست.
جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید